应有德高望重的电影人或学者，向国家建议将影视教育纳入中国基础教育体系，如在语文教学中适当增加影视欣赏内容等。尽管，从现实来说，影视教育进入基础教育的步伐会很漫长，但不能因为其漫长就没有人呼吁并促进其实现。
影视教育进入基础教育绝不是唱高调，当然是很有意义的。影视欣赏课程，可以提高青少年的学习积极性，并帮助青少年建立基本的影视审美观念，掌握基本的判断手段，学会正确对待影视现象，而不是盲目追逐明星和娱乐新闻，同时可以帮助学生正确认识历史和文学作品，建立起对历史剧、文学改编剧与历史事实、文学原著之间的科学关系。现在，学生的业余生活已经被粗劣的历史剧和各种大肆改编的影视剧充斥，影视现象对青少年的影响越来越大，这其实给历史教育和语文教育提出了很多难题，影视欣赏课可以帮助学生，结合他们对影视现象的好奇心，帮助他们正确地建立审美观点，培养对影视作品的辨别、鉴赏和评价能力。对于现在的孩子来说，一个健康的视听审美太重要了，面临着国内这种视听污染极其严重的国家，尤其如此。欧洲很多国家已经将影视教育纳入了基础教学，法国从1980年代开始，在初高中开始电影史和影片分析课程了，促进该进程的是法国的电影学者、影迷和部分文化官员。
说话说起来容易，实行起来可能会非常难，但不是不可行的，师范类大学的文学院系开设影视欣赏、电影史、电影美学的必修课，这其实并不难，而且多数师范大学已经开设了这些课程。针对青少年的影视基础教育，不需要掌握太深入的专业知识，但要能引导学生建立健全的影视审美观念，培养他们对无处不在的影视作品做出基本的判断。现在的孩子，受流行文化的影响极大，甚于老师和家长，他们更多地受明星影响，而不是优秀的影视作品。我好几个在大学教授电影的朋友都说，现在孩子对电影感兴趣，但考上来几乎都是白丁，对电影史的知识几乎是零，好一点的能数出几个质量不错的好莱坞电影的名字，更多的学生要从头教起。影视基础教育至少要让孩子知道关于影视的基本知识，了解电影史上的大概的发展脉络，以及叫得上一些中外电影大师得名字和作品吧，让他们知道，一部电影作品，是导演而不是明星在起主导作用，让他们知道其实奥逊·威尔斯们其实是与托尔斯泰们、贝多芬们同样伟大的艺术家，而不是陈冠希们。我读高中的时候，就有写影评的作文了，可是对电影一无所知，影评只能写议论文三段式。我不敢说让影视内容加入高考，现在的孩子太难了，但影视教育绝对是当今德育、美育的重要指标。
当然了，纳入基础教育的最终好处是，进一步提升电影作为一门艺术的地位，让更多的人重视她，研究她，让从事影视研究的课题、教师和院校得到更多的重视。也让更多电影电视专业的大学毕业生有更多就业可能，让影视教育产生良性的循环。现在是21世纪了，这话多么俗，21世纪已经是新艺术的世纪了，影视作品和影视传播已经是不可争议的事实，孩子们几乎天天与影视作品打交道，一定的影视历史教育和审美教育其实是非常迫切的。希望有人像呼吁京剧纳入基础教育那样，呼吁并推进这个过程。
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